2026届高考物理一轮复习模型解读与针对性训练实验3探究两个互成角度的力的合成(学生版+解析).docxVIP

高考实验解读与针对性训练

实验3探究两个互成角度的力的合成

【实验解读】

一、教材实验解读

原理装置图

操作要求

1.等效：同一次实验中两次把橡皮筋拉长后的结点O位置必须保持不变。

2.拉力：沿弹簧测力计轴线方向拉(与板面平行)，橡皮筋、弹簧测力计和细绳套与纸面平行，两分力F1、F2的夹角不要太大或太小。

3.记录：记下每次各力的大小和方向，标记方向的两点尽量远些。

数据处理

(d)

1.在平板上用力的图示法作出三个力，如图(d)所示，观察这三个力所构成的几何图形。

2.改变两个拉力的大小和方向，重复上述实验步骤。

二、拓展创新实验

【高考启示】

高考实验题一般源于教材而不拘泥于教材，是在教材实验的基础上创设新情景。因此，要在夯实教材实验的基础上注意迁移和创新能力的培养，善于用教材中实验的原理、方法和技巧处理新问题。

常见创新实验方案

(2)合力的获得：弹簧测力计的拉力→力传感器。

【高考典例】

【典例1】（2025高考黑吉辽蒙卷第12题）12.某兴趣小组设计了一个可以测量质量的装置。如图（a），细绳1、2和橡皮筋相连于一点，绳1上端固定在A点，绳2下端与水杯相连，橡皮筋的另一端与绳套相连。

为确定杯中物体质量m与橡皮筋长度x的关系，该小组逐次加入等质量的水，拉动绳套，使绳1每次与竖直方向夹角均为且橡皮筋与绳1垂直，待装置稳定后测量对应的橡皮筋长度。根据测得数据作出关系图线