人工智能视域下初中历史教学情境构建策略研究学生参与.docx

0

人工智能视域下初中历史教学情境构建策略研究学生参与

前言

情境认知理论强调，认知是在特定的社会文化情境中展开的，知识并非孤立存在，而是深植于特定的实践背景和文化网络之中。初中历史教学情境的构建，本质上是在技术中介下对历史情境的再造与重构。人工智能技术作为关键的技术中介，其功能在于连接历史事实与学生的认知结构，使学生在熟悉的日常经验或拓展的经验基础上，理解历史事件的意义。人工智能可以整合碎片化的历史资料，利用知识图谱技术构建起逻辑严密、关联紧密的历史知识网络，帮助学生形成宏观的历史视野。人工智能能够模拟历史人物的心理活动和社会互动，让学生在虚拟情境中体验历史的复杂性与多义性。这种基于技