小学低段英语共情表达能力的培养实施角色互动.docx

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小学低段英语共情表达能力的培养实施角色互动

前言

提高对小学生情绪安全感的需求识别能力，能够敏锐感知学生在英语交流中对于被接纳、被理解的心理渴望，并将其转化为具体的表达内容，主动构建情感安全的交流环境。

增强对小学生道德情感与行为情感的双重敏感度，能够关注学生在语言习得过程中产生的羞愧、自豪、内疚等道德情感，并将其纳入共情表达的关注范畴。

提升在英语互动场景中对小学生情绪危机的即时干预与疏导能力，能够在学生出现情绪低落或冲突时，迅速进入共情状态，提供有效的心理支持。

强化共情表达对学生英语学习成效的积极促进作用，能够认识到良好的共情互动能显著提升小学生的自信心、学习兴趣及语言运用意愿