幼儿园科学活动向小学科学课过渡策略研究家园协同.docx

0

幼儿园科学活动向小学科学课过渡策略研究家园协同

引言

需强化科学探究中的假设与验证环节。幼儿园的科学活动多以试错和发现为主，而小学科学课则强调提出问题、做出假设、设计实验、得出结论的完整科学方法。过渡策略旨在帮助幼儿学会用语言描述自己的发现，学会用逻辑语言解释为什么会出现某种现象，学会根据证据进行初步的质疑或修正。教师应在活动中示范如何运用如果……那么……等句式表达假设，如何依据观察结果判断假设是否成立，从而训练幼儿的归纳推理能力，使其能够在脱离具体实物后，依然能够运用科学思维去分析和解决问题。

需注重自然科学与社会科学的交叉融合。在幼儿园活动中，教师可以简单介绍一些社会现象背后的自