《资深教研员 同步配套：沪教版一年级科学海洋生物》.pptx

1课程整体设计依据与定位演讲人

课程整体设计依据与定位01核心教学内容与活动设计02教学评价与拓展延伸设计03目录

《资深教研员同步配套：沪教版一年级科学海洋生物》

我从事上海市小学科学教研工作已有14年，长期跟进沪教版一年级科学（自然）的教材落地与课堂实践研究。海洋生物作为沪教版一年级“认识生命与环境”单元的核心课时，承担着启蒙孩子生命多样性认知、建立人与自然关联的重要作用。多年听课磨课过程中，我发现不少一线教师对本节课的难度把握、活动设计存在偏差，要么内容过深超出一年级认知水平，要么过于娱乐化缺少科学核心素养的渗透。因此，我结合沪教版教材的编排要求与一年级学生的认知特点，设计了这套同步配套的教学方案，下文从课程定位、内容设计、评价拓展等方面展开具体说明。

01课程整体设计依据与定位

1沪教版教材的编排要求沪教版一年级科学（自然）以“亲近自然、认识身边事物”为核心编排逻辑，将“水与生物”模块安排在一年级第一学期后半段，符合学生从认识无生命物质到认识生命的认知顺序。《海洋生物》作为该模块的核心课时，明确要求达成三个基础要求：一是明确海洋是生物的主要生存环境之一，二是能识别常见的海洋生物，三是初步感知人类与海洋生物的依存关系。教材本身配备了12幅常见海洋生物的插图，预留了三个互动问题，设计弹性很大，给一线教师留出了调整空间，但也容易出现难度把握不准的问题，这也是我们开发这套配套