基于微项目学习的初中历史教学策略研究差异化指导方案.docx

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基于微项目学习的初中历史教学策略研究差异化指导方案

引言

建构主义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。在初中历史教学中，学科知识往往呈现出碎片化、零散化的特点，学生难以将孤立的史实串联成完整的时空图景。微项目学习作为一种以项目为中心、以学习者为中心的学习方式，能够为学生创设逼真的历史情境，激发其主动探索未知的历史问题。微项目学习强调做中学，学生通过搜集史料、分析资料、制作研究成果等过程，在建构个人经验的基础上，主动生成对历史的深刻理解。这种学习方式不仅符合历史学科以史求真的本质要