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破茧与重塑：教师期望效应下差别行为的干预之道

一、引言

1.1研究背景

在教育领域中，教师作为学生成长道路上的引路人，其对学生的期望和行为方式对学生的发展有着深远影响。教师期望效应这一概念源于1968年美国心理学家罗森塔尔和雅各布森进行的“课堂中的皮格马利翁”实验。在该实验中，研究人员随机挑选出部分学生并告知教师这些学生具有很大的发展潜力，而实际上这些学生是随机选取的。然而，一段时间后，这些被标记为“有潜力”的学生在学业成绩和行为表现上都有了显著的提升。这一实验结果表明，教师的期望能够通过某种方式传递给学生，进而影响学生的自我认知和行为，最终导致学生朝着教师期望的方向发展，这种现