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高中语文阅读教学批判性思维培育策略

说明

布鲁纳的认知结构理论强调学习材料的选择应遵循思维发展的逻辑线索，并建立学习者已有的认知结构与新知识之间的联系。这一理论为高中语文阅读教学提供了深层的思维训练路径。语文阅读教学中的批判性思维培养，要求教师引导学生将新的阅读内容纳入其既有的人文素养框架和逻辑分析框架中进行整合。当学生面对生僻的文言词汇或复杂的叙事结构时，不应仅停留在字面记忆，而应尝试将其置于中国古代文化观念或现代逻辑思维的坐标系中进行审视。这种跨文化、跨视角的融合学习过程，能够促使学生的思维图式发生动态调整与扩展。通过不断修正和完善认知结构，学生能够形成更具弹性、更具包容性和更具