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当‘投入量’遇见‘习得策略’：重新定义词汇教学的效能密码

你是否也在困惑？

投入大量课时背单词，学生转头就忘？

照搬“投入量假设”，却看不到词汇能力质变？

海量刷题、高频听写，为何仍走不出“词汇习得困境”？

当传统“投入量至上”的教学逻辑遭遇瓶颈，一场关于词汇习得策略与投入量假设的深度对话，正为外语教学打开新视野。

重新审视：投入量不是“硬指标”，而是“适配度”

传统认知中，“投入量=时间×频率×难度”，但真实教学场景中：

同样投入2小时，学生用“词根词缀联想”比“机械重复”的词汇留存率高47%（某重点高校实验数据）；

相同阅读投入，搭配“语境猜词+即