生成式人工智能赋能高校外语教师角色转型与能力框架重构研究风险应对.docx

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生成式人工智能赋能高校外语教师角色转型与能力框架重构研究风险应对

前言

生成式人工智能（AIGC）的爆发式增长，为高校外语教师角色重塑提供了技术底座与理论支撑。不同于以往的工具性辅助，AIGC具备自主生成高质量文本、图像、视频及代码的能力，能够精准匹配外语教学中的语言训练、文化解读、情境创设及评估反馈等环节。这一技术突破使得教师不再局限于繁琐的语言纠正工作，而是能专注于更高层次的师生共情、价值引领与思维启迪。技术本身并未直接取代教师，但其对教学流程的重新定义构成了对教师角色转型的根本性冲击。自动化技术消除了大量重复性劳动，迫使教师将精力集中于高阶思维能力的培养；另算法生成的个性化内容