新课程标准下数学作业设计的有效性探究与实践.docxVIP

新课程标准下数学作业设计的有效性探究与实践

新课程标准下数学作业设计的有效性探究与实践

新课程标准下数学作业设计的有效性探究与实践

【内容摘要】在新课标不断推进的新背景下，数学作业题型呆板、形式单调、题量过多、内容封闭、脱离学生的生活实际，已经成为各方关注的焦点。有效的数学作业设计应该要遵循目的性、针对性、趣味性、互动性、适度性五大原则，而且教师要根据教学内容、学生特点来划分作业类型，通过设计分层作业、趣味作业、实践作业，使之成为学生在成长中的一种自觉的学习需要、生活需要、更是兴趣的需要。

【关键词】作业设计有效性适度互动合作实践

一、审视作业现状

新一轮课程改革已进入全面实施阶段，课堂的教学观念、课堂的教学形式都发生了重大转变。从理论到实践的一系列彻底变化体现出了新课程改革是中国教育史上的一场大规模教育革命，然而在轰轰烈烈开展课堂教学革新的背后学生沉重的书包，繁重的作业，仍然普遍存在，然而学生对作业的态度和作业完成情况究竟如何？带着这一问题，笔者对本校初一年级的学生进行了一次有关数学作业的调查。

问题1：你喜欢做数学作业吗？

项目非常喜欢比较喜欢不太喜欢很讨厌

人数（%）8%42%35%15%

问题2：你觉得自己每次做数学作业的态度如何？

项目非常认真比较认真不太认真很不认真

人数（%）48%39%7%6%

问题3：每次做完作业后