圆的面积说课专题培训课件.pptVIP

1教学背景2教学目标3教学过程4教学亮点

人教版六年级上册第四单元《圆》第三节“圆的面积”对教材内容的分析

了解和掌握了圆的特征、学会计算圆周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式。掌握圆的面积的计算公式，经历用不同的方法推导圆的面积公式的过程，体会转化的思想方法。为进一步探究圆柱、圆锥的体积起着举足轻重的作用。对教材内容的分析

转化转化转化转化转化转化对学生情况的分析

对学生情况的分析有28人能用自己的语言说出圆面积的含义。《圆的面积》前测题目1：你知道什么是圆的面积吗？你知道怎么求圆的面积吗？题目2：你知道圆的面积计算公式是怎么推导来的吗?写出你的思考过程。调查人数：30人有10人知道圆面积公式。S=πr210人中，只有2人能够表达出自己的想法，但是思考过程不够完善。其他学生不清楚公式的推导过程。

我的思考教学内容分析学生情况分析那本节课我的教学重点是什么呢？如何更好地引导学生感悟数学思想呢？

指导思想与理论依据“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”

123教学目标掌握