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小学语文大单元教学有效策略的实施研究教师专业支持

引言

核心素养导向的落地依赖于对教学情境的深度重构。大单元教学强调以情境促整合，要求教师创设真实、丰富且具有挑战性的学习任务群，让学生在解决实际问题的过程中自然习得语言运用、思维能力、审美创造和文化自信等核心素养。具体而言，教师应善于挖掘文本中的文化元素与时代精神，将抽象的素养目标转化为可感可知的情境活动。例如，在涉及传统文化主题的大单元教学中，不应局限于对成语典故的简单讲解，而应构建涵盖诗词鉴赏、礼仪文化、民俗探究等多维度的情境，使学生在沉浸式体验中潜移默化地内化文化价值观，提升其文化认同感与审美鉴赏力，真正实现素养的具象化呈现与深