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核心素养背景下物理跨学科实施活动设计与实施人工智能

引言

尽管跨学科教学理念已深入人心，但在实际研究与实践中，仍面临诸多深层次的挑战，这些挑战直接制约了活动设计与实施的深度与广度。学科壁垒的依然存在。尽管物理与数学、生物、地理等学科联系紧密，但在学校日常教学体系中，不同学科的课时安排、教学方法及评价标准往往各自为政，缺乏统一的课程资源库与协同机制，导致跨学科活动难以在常态课中常态化开展，多成为活动化的点缀。另教师的专业发展缺口显著。跨学科教师往往缺乏相应的跨学科教学背景、课程设计能力及资源整合能力，难以胜任复杂的跨学科项目。部分教师存在重知识传递、轻素养生成的倾向，倾向于将跨学科内容