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核心素养背景下物理跨学科实施活动设计与实施数字赋能

引言

核心素养作为新时代基础教育改革的重要导向，强调学生具备综合运用知识解决实际问题的综合能力，而物理学科作为研究物质世界及其运动规律的基础学科，其与数学、物理、信息技术等多学科的深度融合，是构建真实情境下探究式学习的关键支撑。跨学科实施活动的设计并非简单的学科拼盘，而是以物理核心概念为核心，通过重构问题情境，实现认知结构的重组与升级。在实施路径上，主要遵循单学科教学到跨学科任务驱动再到真实问题解决的演进逻辑。需界定物理学科的核心素养维度，包括科学观念、科学思维、科学探究与实践、以及科学态度与责任，并以此作为活动设计的锚点。在方法层