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《我的战友邱少云》课堂实录25

时间：某周五上午第二节

地点：七年级（3）班教室

授课教师：李老师

授课内容：《我的战友邱少云》精读研讨

一、导入：情境回溯，聚焦核心问题

（师生问好后，教室投影呈现朝鲜战场黑白照片：硝烟弥漫的山地、潜伏士兵的剪影）

师：同学们，上节课我们梳理了课文脉络，知道邱少云同志在潜伏任务中，为了整体战斗胜利，强忍烈火烧身的剧痛，直至壮烈牺牲。这节课，我们将深入文字背后，思考一个问题——是什么力量支撑着邱少云做出这样的选择？请大家带着这个问题，默读课文第3至6自然段，划出让你触动最深的语句。

（学生默读，教师巡视，不时俯身与学生轻声交流。3分钟后，课堂渐趋安静。）

二、精读研讨：在细节中触摸英雄灵魂

（一）聚焦“潜伏环境”：危险与纪律的交织

师：谁来说说，潜伏任务本身面临着怎样的危险？

生1：“敌人的燃烧弹在我们附近爆炸了”，说明随时可能暴露。而且“我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉”。

师：“纹丝不动”，这个词用得好。大家想象一下，在烈日下、草丛中，长时间保持一个姿势，是什么感觉？

生2：会很僵硬，可能全身发麻，甚至有虫子爬也不能动。

师：是的，这种“不动”背后，是钢铁般的纪律意识。但真正的考验，在邱少云身上以更残酷的方式降临了。当火焰烧到他身上时，课文是如何描写的？

（二）品味“