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创设课堂教学情境激发学生学习兴趣（教学实践）

一、课堂教学情境创设的核心内涵与教育价值

（一）课堂教学情境的核心内涵

课堂教学情境是依托学科课程标准、教材知识内容与学生认知发展规律，在课堂教学过程中刻意构建的、具有针对性、启发性与趣味性的教学氛围和学习场景。其核心是打破传统单一的知识灌输式教学模式，将抽象的学科理论知识、公式概念、原理规律与具象化的场景、生活化的素材、探究性的活动相结合，让静态的书本知识转化为动态的学习体验。教学情境并非简单的课堂装饰或活动堆砌，而是服务于教学目标、贴合教学内容、适配学生学情的系统性教学载体，贯穿课堂导入、知识讲解、重难点突破、巩固拓展等各个教学环节，是连接教师教学、学生学习与知识内化的重要桥梁。

中小学阶段学生的认知思维正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键时期，对直观、生动、可感知的学习内容接受度更高，对枯燥、抽象、机械式的知识记忆存在抵触心理。课堂教学情境的创设，正是立足学生这一认知特点，以学生为主体，以知识为核心，以体验为路径，构建沉浸式学习环境，引导学生从被动听课转变为主动感知、主动思考、主动探究，从根本上改变学生的学习状态，夯实课堂教学的基础。

（二）创设教学情境激发学习兴趣的教育价值

1.契合新课标育人理念，落实素质教育目标

新时代基础教育课程改革明确提出，课堂教学需摒弃应试教育下的机械教学模式，聚焦学生核心素养的培育，注重培养学生