第一章-教师职业-课件课件.pptVIP

3、经常与学生交往教学过程中的正式交往教学过程外的非正式交往4、善于理解学生理解的前提是了解，对学生充分了解的基础上才能理解学生。与学生换位思考5、表达师爱由衷地赞扬和鼓励学生平等地对待每一个学生不放弃对每个人的期待与学生建立民主的关系*6、塑造学生期望的教师形象7、妥善处理学生的问题行为尊重学生人格，保护学生的自尊心坚持公正、平等的态度**霍华德·加德纳教授*加德纳多元智能理论*陶行知是我国伟大的人民教育家。一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室时，王友已经等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛，陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”*接着，陶行知又掏出了第三颗糖说：“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”。陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖……”。**