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2025年中小学课程设计与教学大纲手册

第1章课程理念与核心素养导向

1.1新时代育人目标与使命

明确“立德树人”根本任务，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育的首要目标，确立以人的全面发展为核心的教育评价体系。依据《中国教育现代化2035》规划，提出到2035年基本实现教育现代化、建成教育强国的愿景，要求中小学课程必须融入国家文化体系，增强学生的文化自信。

落实“双减”政策精神，通过优化课程结构，将学生每日在校总时长控制在2小时以内，确保课堂45分钟内的有效学习时长不低于35分钟，提升学习效率。强化“五育并举”实施路径，设计包含劳动实践、艺术熏陶、体育竞技、科学探究及道德法治在内的多元化课程体系，确保每门课程均承担育人功能。构建“人机协同”教学模式，利用辅助个性化学习路径规划，同时保留教师主导的核心教学环节，实现技术赋能而非替代师生互动。

建立“全周期”育人机制，从幼儿园入学前的启蒙教育延伸至高中毕业后的生涯规划指导，确保学生从6岁至18岁全程接受连贯的价值观塑造。

1.2核心素养的内涵界定与培育路径

依据联合国教科文组织《学会生存》报告精神，将核心素养定义为“个人面对复杂情境，综合运用知识、技能与态度解决实际问题并实现自我发展的能力”。界定“必备品格”为好奇心、责任感、诚信意识等内在品质，界定“关键能