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大学生三下乡活动总结

高校生三下乡活动总结篇1

在下乡期间，通过支教与调查，让我们看到农村教育的一些问题所在：

(一)农村孩子接受教育的程度存在差异

农村孩子由于受地域和经济条件的制约，普遍存在着接受学前教育很不规范的现象，一般都是随班就读，绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入学校，错过了幼儿智力开发的最佳期。农村学校普遍资金投入不足，教舍简陋，设备缺乏，开展的科目较少，老师上课缺乏生动性，导致课堂气氛枯燥乏味，同学乐观性较差。农村学校一些有利于同学的进展的教学教育活动都不能开展，素养教育多的是一纸空谈。学校和老师对此状况只能发心有余而力不足的感叹。

(二)提高农村学校老师素养存在的障碍

由于城区学校对老师的甄别(年轻化、专业化)，以及农村学校很低还常拖欠的收入，农村学校老、中、青老师比例严峻失调;农村学校老师表现出学问水平较低、专业技能薄弱、职业素养欠缺等问题，通过培训提高老师队伍素养迫在眉睫，但农村教育经费短缺、老师经济收入低等缘由使老师在职学习、培训举步维艰，老师队伍后继乏人的显现相当严峻。据调查了解到，部分的同学由于老师上课不爱听，也与老师本人的素养有关。

(三)学校办学条件难以满意课改的需求

新课程强化了试验教学，大大增加了同学试验的数量。目前农村学校现有的试