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怎样锻炼学生的数学思维能力

重视低段数学教学中的思维启动

动其形象思维指导同学通过对图形的观察以形促思启动同学形象思维如熟悉正方形长方形平行四边形通过对图形仔细观察让同学自行发现自特征正方形长方形都有四个角且每个角都是直角正方形四条边相等长方形对边相等平行四边形四个角都不是直角但对角相等对边相等观

1.让同学亲自动手执行操作,以动促思,启动其动作思维。动作

与思维是密不可分的。小学低年级同学好奇、好动、乐于模仿。

教学中应投其所好,充分利用同学的这些特点,让他们亲自动手

操作。如教学初步熟悉角这一课时,我就让同学摸角、折角、画

角、撕角、比角,通过这一系列的操作,同学将角的形状、角的组

成、角的实际含义深深地映入脑海中。于是将抽象的数学概念转

化为可以摸得到、看得见的实例,有利于同学思索、理解,促进同

教学中还要及时设置恰当的问题以唤起同学的求知欲同时教会同学质疑问难这是调动同学学习积极性和主动性的重要手段是培养同学数学思维能力的有效途径在教学中我还抓住时机组织同学讨论引导同学动手操作新颖多样的学习题也能够激发同学参加学习的兴趣使他们乐学

学思维能力的生成。

2.指