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深耕科学探究，点亮创新火花——小学科学教学中学生探究能力的培养策略探析

摘要

小学科学作为培养学生科学素养的启蒙学科，其核心在于引导学生亲历科学探究过程，发展科学探究能力。本文立足于小学科学教学的实际，从探究能力培养的价值意蕴出发，分析了当前教学中存在的若干问题，并结合教学实践，提出了创设真实情境激发探究欲望、引导问题提出与聚焦、鼓励自主设计与实践探究方案、搭建多元交流平台促进思维碰撞、实施过程性评价激励持续探究等策略，旨在为一线小学科学教师提供可借鉴的教学思路，以期更好地培养学生的科学探究能力，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

关键词

小学科学；科学教学；探究能力；培养策略；核心素养

引言

小学科学课程标准明确指出，科学学习要以探究为核心。探究不仅是科学学习的方式，更是科学学习的目标。在小学阶段，学生正处于好奇心最旺盛、想象力最丰富的时期，这为科学探究能力的培养提供了绝佳的契机。然而，在实际教学中，如何将“探究”真正落到实处，避免其流于形式或浅尝辄止，仍是许多科学教师面临的挑战。本文结合笔者多年的教学经验与观察思考，就小学科学教学中学生探究能力的培养路径进行探讨，力求使科学探究在小学课堂中焕发出应有的生机与活力。

一、小学科学探究能力培养的价值意蕴

（一）促进学生认知的深度建构

科学探究强调学生通过亲自动手、动脑，主动获取知识、理解科学概念。这与传统的“教师讲、学生听”的被动接