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特殊教育需求学生的家校共育沟通机制.docx

特殊教育需求学生的家校共育沟通机制

概述

为了促进特殊教育需求学生的全面发展，保障其受教育权利，加强家校合作至关重要。建立一套科学、规范、有效的家校共育沟通机制，是推动特殊教育高质量发展的基础。本机制旨在明确家校双方在沟通中的职责、内容、方式及预期目标，形成教育合力，共同为特殊教育需求学生的成长创造良好环境。

一、沟通基本原则

平等尊重:沟通双方地位平等，互相尊重，理解特殊教育需求学生的特殊性。

真诚关爱:以关爱学生的出发点进行沟通，体现人文关怀。

及时有效:沟通信息传递及时，反馈迅速，确保问题得到及时处理。

专业科学:依据特殊教育专业知识，科学分析学生情况，提供专业建议。

保密诚信:保护学生隐私，未经同意不得泄露相关信息。

二、沟通主体及职责

1.学校方职责

指定联系人:每位特殊教育需求学生指定一名教师（班主任或辅导员）为主要联系人，负责日常沟通协调。

信息告知:向家长及时、准确地告知学生在校情况、学业进展、参与活动等信息。

资源支持:向家长介绍学校提供的特殊教育资源和支持服务（如特殊教育资源教室、个别化教育计划IEP咨询等）。

专业指导:为家长提供科学的育儿方法和教育策略指导，协助家长理解和支持学生的学习与生活。

定期沟通:定期（如每学期、每月或根据需要）组织家长会、个别会谈或电话沟通，反馈学生情况。