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核心素养视域下初中音乐趣味教学路径研究情境创设

引言

核心素养视域下的初中音乐教学，其内在驱动力源于国家教育战略对立德树人根本任务与五育并举全面育人的深度融合。该理论框架认为，音乐教育不仅是审美教育的载体，更是人格塑造与价值观培育的基石，是落实课程思政的关键切口。音乐课程思政理论强调，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化及爱国主义情感有机融入音乐审美活动之中，并非简单的知识叠加，而是一种基于音乐本体规律的渗透与融合。在初中这一关键成长时期，音乐课程通过以美育人、以文化人的功能，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，激发其爱国情怀与社会责任感。这一理论逻辑确立了音乐教学从单纯技术