《跨学科主题学习—解密汉诺塔玩具》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术五年级下册.pdfVIP

《跨学科主题学习—解密汉诺塔玩具》教案-2025-2026学年鲁

教版（新教材）小学信息技术五年级下册

一、学情分析

本节课面向小学五年级学生，结合跨学科学习特点，从多维度分析学情：

在信息技术层面，学生已通过前序课程掌握“算法”的基本概念，理解算法“明确、

有序、可执行”的核心特征，能梳理简单生活算法的步骤，具备初步的计算思维

和逻辑梳理能力，为解密汉诺塔背后的算法逻辑奠定基础；在数学层面，五年

级学生已掌握简单的逻辑推理、归纳总结能力，能理解“递推”的基本思想，能

对3个、4个圆盘的移动规律进行初步分析，但对复杂递推关系的理解仍需引导；

在实践操作层面，学生好奇心强，对动手类、游戏类探究活动兴趣浓厚，能积

极参与小组合作、动手操作，但注意力集中时间有限，对重复操作的耐心不足，

且在归纳规律、规范表达算法步骤方面存在不足。

同时，学生此前大多接触过汉诺塔玩具（或类似益智游戏），但仅停留在

“玩”的层面，未思考过玩具背后的算法逻辑，也未将其与信息技术、数学知识

关联起来。本节课需结合学生的认知特点，通过动手操作、阶梯式探究、跨学

科关联，引导学生从“玩玩具”上升到“解原理”，实现信息技术与数学、劳动教

育的融合，