六年级下册《圆柱的认识》课堂教学实录.docxVIP

六年级下册《圆柱的认识》课堂教学实录.docx

六年级下册《圆柱的认识》课堂教学实录

一、课前准备

教师：准备各种圆柱形实物（如罐头、水杯、圆柱模型）、可展开的圆柱侧面教具、直尺、课件（包含长方体、正方体、圆柱图形及生活中圆柱应用图片）。

学生：每人准备至少一个圆柱形实物（如饮料瓶、蜡笔盒等）、直尺、草稿本、铅笔。

二、复习导入（约5分钟）

师：（面带微笑，手持一个长方体模型）同学们，我们已经认识了长方体和正方体这两位立体图形家族的老朋友。谁还记得，长方体和正方体都有什么样的特征？它们有几个面？几条棱？几个顶点？

生1：长方体有6个面，12条棱，8个顶点。相对的面大小相等，相对的棱长度相等。

生2：正方体也有6个面，12条棱，8个顶点。不过正方体所有的面都是正方形，所有的棱长度都相等。

师：两位同学说得都非常准确！看来大家对老朋友的印象很深刻。（课件展示一组图片：粉笔盒、魔方、书本、水桶、罐头、柱子）请大家仔细观察这些物体，它们中哪些是我们学过的长方体或正方体？哪些是你觉得形状不同的？

（学生观察后举手）

生3：粉笔盒、魔方、书本是长方体或正方体。水桶、罐头、柱子的形状跟它们不一样。

师：你的观察很敏锐。这些形状不同的物体（课件单独出示水桶、罐头、柱子图片并圈出），它们有一个共同的名字，叫做“圆柱”。（板书：圆柱的认识）今天，我们就一起来认识这位立体图形家族的新朋友——圆柱，看看它有什么独特的特征。