新课程下课堂教学技能的创新与发展.pptVIP

原来第一个孩子的纸条上只写着第3组第()个，他知道应该坐在第3组，可不知道应该坐第几个。而第二个学生的座位号上写着第()组第4个，他知道坐在第4个，可不知道应该是哪一组的。第三个学生更是疑惑：“我的座位号问题最大，上面就写了第()组第()个。实际上什么也没有告诉我，我怎么知道坐在哪里呢？”“如果仔细观察，还是可以找到位置的，因为教室里空着3个座位。”同学们纷纷建议。3个孩子看看自己手里的卡片，仔细观察了一番，果然找到了自己的位置。看到这里，老师小声说：“看来，要正确地找到座位，就应该写明白是第几组第几个。今天我们就一起来学习有关确定位置的知识。”2、营造氛围，让学生有疑敢问课堂教学中是否有宽松、和谐、民主的气氛直接影响学生的学习情绪。宽松和生动活跃的气氛，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织维持并指导行为。要使学生敢提问题，首先，要发扬教学民主。教师要尊重每一个学生，保护学生好问精神。教学时要采用语言的激励、手势的肯定，眼神的默许等手段，对学生的提问行为给予充分的肯定和赞赏。既使学生提出一些简单的问题，甚至是一些幼稚可笑的问题，教师也要给予鼓励，尤其对学困生，只要他们能提出问题，就要给予表扬。其次教师要热情鼓励学生多思多问，发表自己的见解，要允许学生说错、做错，