2026年高考作文模拟题及范文之七：中小学和教师是否应该拥有“惩戒权”.docxVIP

2026年高考作文模拟题及范文之七：中小学和教师是否应该拥有“惩戒权”

模拟题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

近年来，关于中小学教师是否应该拥有“惩戒权”的讨论持续升温。一些观点认为，“教不严，师之惰”，适当的惩戒是维持课堂秩序、促进学生健康成长的必要手段，教师应有合理的惩戒权；也有观点认为，惩戒容易演变为体罚或变相体罚，损害学生身心健康，与“爱的教育”理念相悖，不应赋予教师惩戒权。在教育实践中，“不敢管”“管不了”的现象时有发生，引发社会对教育惩戒边界与尺度的深入思考。

请结合以上材料，联系现实生活与自身感悟，写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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范文：惩戒权：教育的必要张力与理性回归

教育的长河中，爱与严如双桨，缺一不可。近年来，“教师惩戒权”的讨论几番起落，折射出社会对教育本质的深层叩问：当赏识教育的阳光普照时，是否还需要惩戒这道“必要的阴影”？答案是肯定的。教师合理的惩戒权，并非教育的“洪水猛兽”，而是引导学生健康成长、构建有序教育生态的必要保障，其核心在于回归教育本质，实现“爱”与“严”的辩证统一。

惩戒权的本质是教育权，而非“特权”。厘清惩戒与体罚的边界，是讨论的逻辑起点。惩戒是基于教育目的、遵循教育规律的理性行为，旨在纠正学生不良行为、培养规则意识与责任担当