教师职业素养与心理健康手册.docxVIP

教师职业素养与心理健康手册

第一章师德修养与职业使命

1.1立德树人根本任务

立德树人是教育的根本任务，其核心在于“德”字为先，要求教师将培养人的思想品德作为最高目标。根据《新时代学校工作条例》，学校必须把立德树人作为中心任务，将德育工作贯穿教育教学全过程。教师需依据《中小学德育工作指南》，将社会主义核心价值观融入日常课堂，确保学生“知德、信德、守德”。落实立德树人需构建全员、全过程、全方位育人格局。依据《中小学德育工作指南》，教师应利用班会课、学科渗透等时机，开展“三纲五常”等传统文化教育，同时结合时事热点进行“四有”新人培育。例如，在讲授历史课时，不仅讲史实，更要引导学生思考历史人物背后的道德抉择，实现知识传授与价值引领的有机统一。

教师应建立学生品德档案，记录学生从入学到毕业期间的行为表现、奖惩情况及心理变化轨迹。依据《中小学德育工作指南》，教师需定期开展“成长档案”分析，识别学生品德发展的“关键节点”，如初一入学适应期、初二青春期转折期等，制定个性化的德育干预方案。实施“微德育”行动，将大道理转化为具体的生活小事。教师可设计“每日一善”或“每周三孝行”活动，鼓励学生在家庭、校园、社会三个场景中践行具体行为。例如，教师可组织“校园拾金不昧”模拟演练，让学生角色扮演处理同学遗失物品的情景，将抽象的道德规范转化为可操作的行为指南。强化家校社协同的道德教育机制。依