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《自相矛盾》听课评课稿

一、整体印象：一堂扎实灵动、启迪思辨的文言文启蒙课

今日有幸观摩了[授课教师姓名]老师执教的《自相矛盾》一课，感触颇深。整堂课教学设计匠心独运，教学环节层层递进，教师语言精准生动，课堂氛围活跃而不失深度。教师以学生为主体，引导学生在朗读、思辨、探究中逐步揭开寓言的神秘面纱，不仅使学生深刻理解了“自相矛盾”的寓意，更在潜移默化中培养了其逻辑思维能力和语言表达能力。这是一堂兼具工具性与人文性，且富有生活气息的精彩语文课。

二、亮点聚焦与深度剖析

（一）情境创设巧妙，激发学习内驱力

开课伊始，教师并未直接切入文本，而是通过一个“以子之矛攻子之盾”的趣味动画短片引入，瞬间抓住了学生的注意力。这种直观、形象的方式，不仅巧妙点题，更激发了学生对故事本身的好奇心和探究欲。随后，教师顺势提问：“同学们，看完这个短片，你们有什么想问的吗？”自然过渡到对文本的学习，水到渠成。这种“未成曲调先有情”的导入方式，为整堂课奠定了良好的学习基调，体现了教师对小学生认知特点的深刻把握。

（二）文本解读深入，教学环节逻辑性强

教师对《自相矛盾》这篇文言文的解读可谓精准到位，教学环节的设计也体现了极强的逻辑性。

1.初读感知，疏通文意：教师首先引导学生自由朗读，要求读准字音、读通句子。随后，通过指名读、范读、齐读等多种形式，纠正字音，特别是“鬻（yù）”、“誉（yù）”、“陷（xià