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小学编程启蒙活动计划

一、活动背景与意义

（一）时代发展的必然要求

在信息技术深刻变革社会生产生活方式的今天，计算思维已成为与阅读、写作、算术同等重要的基础能力。小学阶段是儿童思维模式形成的关键时期，在此阶段引入编程启蒙教育，并非以培养专业程序员为目标，而是旨在通过趣味化的活动形式，激发学生对逻辑、问题解决和创造力的兴趣，培养其初步的计算思维素养。这既是顺应全球教育发展趋势，也是为国家未来科技人才培养奠定基础的必要举措。

（二）促进学生综合能力发展

编程启蒙活动远不止于学习代码。它通过项目式、游戏化的学习方式，有效锻炼学生的逻辑推理能力（分析问题、分解步骤）、系统化思考能力（理解事物间联系）、空间想象力（尤其在图形化编程中）、问题解决能力（调试、优化方案）以及创造力与表达力（设计作品、讲述故事）。同时，在协作完成项目的过程中，学生的沟通交流、团队合作能力也能得到显著提升。

（三）弥合数字鸿沟的起点

面向全体小学生开展编程启蒙活动，有助于在起点上促进教育公平，让不同背景的学生都有机会接触和了解这一未来社会的重要语言，激发他们对科技领域的兴趣和信心，为后续的深入学习或相关领域的探索打开一扇窗。

二、活动目标

（一）核心素养目标

计算思维启蒙：使学生理解“输入-处理-输出”的基本模型，初步掌握顺序、循环、条件判断等核心编程概念，并能将其应用于简单问题的解决。

逻辑思维提升：培养学生清