新课标背景下初中生物情境教学的策略研究问题驱动策略.docx

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新课标背景下初中生物情境教学的策略研究问题驱动策略

引言

情境认知理论认为，知识本身即存在于社会文化情境之中，脱离情境的知识往往是僵化且难以迁移的。该理论强调个体是在特定的社会文化背景中通过参与实践来习得知识的。在初中生物教学中，许多概念如光合作用、基因调控等，本质上都是特定生物环境中的演化结果，仅靠书本定义无法完全涵盖其内涵。情境认知理论要求教学必须将生物知识置于其发生的自然或人工环境中进行展示，通过模拟生态系统、实验操作或实地考察等情境，使学生在做中学，在真实的生物活动中内化生物学原理。具身认知理论进一步指出，身体参与是认知过程不可或缺的一部分。情境教学通过设计让身体参与的活动（