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德育原理复习资料

德育:德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。

德性:德性就是在人的生物性存在中实存的精神性。

新性善论:由于人类整体社会实际的作用，人类个体已经先天地拥有某种对个体来说是先验但对人类整体实践来说是后天的社会性心理文化结构的遗传存在，它提供了道德教育的可能性，正式由于先天道德禀赋的存在，道德教育才有发掘，发扬光大这一禀赋的可能。

德育目的:是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。

德育过程:即德育活动的客观顺序或工作流程。（也有人从单个德育任务自开始到完成的历程角度加以界定）

德育方法:教师和学生在德育过程中，为达成一定的德育目标而采用的，有一定内在联系的活动方式与手段的组合。

德育主体:在德育过程中以充分注意道德学习主体性发挥为自己道德教育活动最大主体性目标的道德教育工作者——教师。

德育内容:德育活动所要传授的，具体道德价值与道德规范及其体系。

德育课程:是道德教育内容或教育影响的形式方面，是学校道德教育内容与学习经验的组织形式。

思维训练法:以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。

行为训练法:通过道德实践和对道德行为的价值领悟、策略训练、奖励与惩罚等方式进行道德教育，以巩固道德信念、磨炼道德意志、形成良好的行为习惯的德育方法。

情感陶冶法:通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵