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核心素养视域下小学数学大单元教学实施研究跨学科融合

引言

强化数学抽象、推理、模型意识等核心要素的渗透，引导学生从具体情境中自主提取数学信息，经历从具体形象到抽象符号的思维跃迁，显著增强学生运用数学语言进行严谨表达和进行逻辑推理的能力。

引导学生在任务驱动下开展自主探索与合作交流，通过设置具有挑战性的探究任务，促使学生在解决问题的过程中经历提出问题、分析原因、设计方案、验证结论的完整数学活动过程。

在大单元教学的内容整合中，需对原有教材内容进行重新编排与重组，形成逻辑严密、层层递进的教学内容链条。这要求教师深入分析知识间的内在联系，梳理出单元知识的生长点与支撑点，将零散的知识节点编织