“教学评一致性”视域下小学数学课堂评价.pptx

“教学评一致性”视域下小学数学课堂评价;2.小学数学课堂评价功能的失效;数学课堂评价与教－学－评一致性理论的有机结合策略，完善“教学评一致;真实性，本研究访谈的地点选择在具备私密性的读书室而非开放性的办工室，;一个大整体，构成自洽的体系，相互促进，相互联系。但是由于泰勒所处时代;谐的整体，并指向对同一概念的理解”。;有学者强调教学评一致性中的目标导向内涵外延，如蒋银华在《目标导向;价信息进行，基本路径为：收集信息、研判信息、处理信息，并且可以通过评;德国教育学家赫尔巴特提出“教学形式阶段理论”，在这一理论指导下，;合，实现“教学评一体化”。英国评价改革小组指出教、学、评三者应当是一;激励和导