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审美创造视域下高中整本书阅读教学探索文本选择

前言

在审美创造视域下，高中整本书阅读教学不再局限于对文本表层信息的线性梳理，而是转向引导学生通过深度审美体验，激发内在情感共鸣，构建个性化的意义生成系统。该目标体系旨在打破传统教学中以知识灌输和技能训练为主的局限，将整本书阅读视为一种动态的审美创造过程，强调学生从被动接受者向主动创造者的转变。具体而言，该体系围绕审美感知、审美判断、审美情感与审美创造四个核心维度展开，确立了从感悟美到表现美的阶梯式目标架构。

审美创造是一个动态的、非线性的生成过程，高中整本书阅读教学应营造开放、自由、互动的动态生成式审美氛围，充分激发学生的主体能动性，使