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人工智能赋能初中语文阅读教学的实施路径保障机制

引言

人工智能在初中语文阅读教学中的核心应用，首先依托于对人类认知过程深层机制的理解。认知心理学研究表明，人类的知识获取并非被动接受，而是通过主动建构意义、形成内部表征的过程。建构主义理论进一步指出，学习是学习者基于原有经验，在特定情境中通过协作、会话和意义建构而获得新知识的过程。人工智能技术，特别是大语言模型与自然语言处理算法，能够精准模拟并干预这一认知过程。通过智能文本分析工具，系统能实时捕捉学生的情感反应、思维路径及认知负荷，将抽象的心理活动转化为可视化的数据流。AI系统不再仅仅是知识的存储者，而是认知脚手架的搭建者。它能够依据学