生成式人工智能赋能高校教师教学能力的结构转型研究能力模型.docx

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生成式人工智能赋能高校教师教学能力的结构转型研究能力模型

前言

生成式人工智能的引入对高校教师的教学能力结构提出了全新的要求，主要体现在职业意识、专业技能与情感智慧三个维度的深度重构。在职业意识层面，传统教师角色正逐渐向数据决策者与智能生态构建者转变，教师需具备敏锐的算法思维与对新技术伦理边界的自觉意识，能够辩证看待AI技术对知识传授方式的颠覆性影响，避免陷入技术依赖的误区，确立人机协作的新型师生关系。在专业技能层面，教师的专业知识体系正经历深度解构与重组。原有的静态知识讲授能力被动态的知识交互能力所取代，教师需要掌握PromptEngineering（提示词工程）等前沿技术应用技能