2025-2026学年感官总动员教案实用版.pdfVIP

2025-2026学年感官总动员教案

一、教学内容分析

生在低年级已具备初步的感官经验如通过眼睛识别颜色耳朵辨别声音但对感官的系统性认知不足尚未形成多感官协同观察的科学方法本节课将引导学生从零散的感官体验过渡到结构的观察策略通过对比单一感官与多感官观察的差异深对观察需调动多种感官的理解为后续科学

本节课选自人教版小学科学三年级上册《我们周围的物体》单元第4课《感官

总动员》，主要教学内容包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官的基本功

能辨识，运用多感官协同观察物体的特征（如形状、颜色、声音、气味、质地），

以及感知感官在科学观察中的局限性。学生在低年级已具备初步的感官经验，如通

过眼睛识别颜色、耳朵辨别声音，但对感官的系统性认知不足，尚未形成多感官协

同观察的科学方法。本节课将引导学生从零散的感官体验过渡到结构化的观察策略，

通过对比单一感官与多感官观察的差异，深化对“观察需调动多种感官”的理解，

为后续“科学观察”单元的学习奠定认知基础。

二、核心素养目标

学科观念：建立感官是科学观察基础工具的观念，理解多感官协同对全面认识

物体的作用。

录一天中多感官协同观察的个实例六板书设计感官功能辨识视觉看形状颜色大小听觉听声音高低强弱嗅觉闻气味