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2025年教师教学能力提升与职业发展规划手册

第1章

1.1深化立德树人根本任务与课程思政建设

将社会主义核心价值观融入学科教学全过程，依据《中小学课程思政建设指南》，在语文教学中挖掘古诗词中“家国情怀”的基因，在数学教学中提炼“理性精神”的哲理，确保每一堂课都成为价值引领的载体，实现知识传授与价值塑造的有机统一。依据教育部发布的《2024年中小学课程思政建设典型案例》，选取“双减”政策下的课后服务机会点，设计“劳动教育+课程模块，通过组织学生参与校园绿化、社区清洁等实践，让学生在真实情境中内化规则意识与劳动精神，提升社会实践能力。

建立基于学生发展核心素养的课程评价体系，参照《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，在历史、生物等学科中设置“隐性评价”，通过观察学生在课堂讨论、项目展示中的表现，量化其批判性思维与创新能力的成长轨迹。推行“跨学科主题学习”模式，依据联合国教科文组织提出的STEAM教育理念，打破学科壁垒，以“碳中和”为主题，整合物理、化学、艺术等多学科资源，引导学生解决复杂实际问题，培养综合解决能力与创新思维。实施“教师课程思政能力进阶培训”，依据《教师专业发展指南》，组织教师开展不少于40学时的专题研修，重点学习如何将抽象的道德规范转化为具体的教学行为，确保每位教师都能掌握至少3个高品位的课程思政设计范式。

开展“课程思政成