第10课我们不乱扔教学设计3.docxVIP

一、学情分析

经过前两课时的学习，学生们已经对“不乱扔垃圾”的重要性有了初步的认知，能够意识到乱扔垃圾行为对环境的危害以及对公共卫生的影响。大部分学生在课堂情境和教师引导下，能够表达出要保持环境整洁的愿望。然而，这种认知和愿望如何有效地转化为稳定的、自觉的日常行为，仍需要进一步的强化和引导。

本课时的教学对象为小学中年级学生，他们的抽象思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主。他们对直观、有趣、参与性强的活动更感兴趣，同时也开始具备一定的合作探究能力和初步的社会责任感。部分学生可能在实际生活中仍存在随手丢弃垃圾的现象，或者对垃圾分类的具体方法和意义理解不够深入。因此，本课时的教学将侧重于行为的深化和拓展，引导学生从“知道”到“做到”，并尝试影响身边的人。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.进一步巩固“不乱扔垃圾”的环保意识，了解更多关于垃圾分类的知识，知道不同类型的垃圾应该如何正确投放。

2.初步学习制定简单的班级或校园环保公约，培养合作与表达能力。

（二）过程与方法

1.通过情境辨析、小组讨论、角色扮演等多种活动形式，引导学生主动参与，深化对不乱扔垃圾行为的理解。

2.在实践活动中，体验垃圾分类的过程，掌握基本的分类方法。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生的环保责任感，激发其主动参与环境保护的热情。

2.培养学生爱护环境、美化生活的积极情感，树