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大学生生命意义感的缺失与建构主义治疗——基于微型叙事疗法工作坊的改

摘要

随着高等教育普及化进程的全面推进以及现代网络信息技术的野蛮扩散，当代大学生精神世界的安顿问题正面临前所未有的严峻拷问。青年群体在面对宏观社会转型、激烈的学业竞争以及碎片化虚拟生活冲击时，其内部极易产生一种空虚与无意义的心理耗竭感。这一现象导致大学生群体因生命意义感缺失而引发的心理失调、交往退缩甚至出格表达等行为危机频频见诸报端。本文采用基于社会建构主义视阈下的微型叙事疗法工作坊模式，依托多阶段追踪纵向匹配数据库，采用潜在增长曲线回归模型与多模态质性特征编码相结合的方法展开系统实证。最重要的实证结果显示，通过参与场景化故事解构、生命双支柱重塑与外部见证人协同契约，高风险组学生的生命意义感缺失总分在三个月干预周期内实现了百分之三十四点六的降幅。同时，这一积极应对策略成功阻断了个体由情绪虚无向违纪出格转化的行为闭环。本研究的结论升华了高校通过穿透式精神重构取代浅表形式训导的学理价值，为青年学生的主体性安顿提供了科学的路径指引。

关键词：大学生；生命意义感缺失；社会建构主义；微型叙事疗法工作坊；心理自控力

引言

在当前全球数字化浪潮与社会转型交织并存的宏观背景下，高校学生管理实务和心理德育治理体系面临着一种前所未有的观念冲击。这引发了学界的广泛关注。随着网络极化营销、快餐式消费符号以及碎片化圈层黑话的隐秘重组，一个被