新课程改革中学生自我拓展的内涵与实施策略.pdfVIP

新课程改革中学生自我拓展的内涵＼特征及策略

自我拓展是学习者在已有的“视界”基础上，自主地向新的“视界”融合渗透的

学习活动，是自主学习整个过程的延展环节，自我拓展本身就是一种高度自觉的

自主学习。自我拓展具有自主性、延伸性、相关性、正迁移性、建构性等特征。

借鉴意义一自我拓展在自主学习中的意义首先从过程来看自我拓展既是对自主学习的补充完善也是生成新的自主学习内容的一条途径自我拓展既可以发生于自主学习过程中也可以发生在自主学习结束之后自主学习过程是一个动态变化的过程在此过程中随时都可能激发出学生

以拓展内容作为自我拓展的切入点，自我拓展的策略可以分为知识性自我拓展策

略、方法技能性自我拓展策略和情感态度价值观的自我拓展策略。

标签：自主学习；自我拓展；策略

自我拓展作为自主学习的延展环节，是学习者主体性、自主性地充分体现，

是培养学习者自主学习能力的重要途径，但是由于对自我拓展内涵的认识模糊或

者对自我拓展内涵的理解莫衷一是，在教学实践中出现了一些无效的自我拓展或

不是拓展的“拓展”，以致没能发挥好自主学习中自我拓展的真正意蕴。本文将对

自我拓展在自主学习中的意义、自我拓展的内涵及拓展策略作初步的探