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教育专业资格考试重点知识梳理

本梳理旨在帮助考生系统回顾教育学、心理学及教育法规等核心板块的高频考点，适用于教师资格证笔试及各类教育类专业考试复习。

一、教育学基础

1.教育与教育学的发展

教育的本质：有目的地培养人的社会活动（区别于动物本能）。

起源说：

生物起源说：利托尔诺、沛西·能（错误观点，否认社会性）。

心理起源说：孟禄（无意识模仿）。

劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫（马克思主义观点，正确）。

发展阶段：

萌芽阶段：《学记》（世界上最早专门论述教育的著作，“教学相长”、“长善救失”）；孔子（“有教无类”、“启发式教学”）。

创立阶段：

夸美纽斯：《大教学论》（1632年），标志教育学成为独立学科；提出“泛智教育”、班级授课制。

赫尔巴特：《普通教育学》（1806年），标志规范教育学建立；“旧三中心”（教师、教材、课堂）；四阶段教学法。

杜威：《民主主义与教育》；“新三中心”（儿童、经验、活动）；“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”。

2.教育与社会发展

功能：

正向/负向功能：默顿提出。

显性/隐性功能：默顿提出。

关系：

生产力：决定教育规模、速度、结构、内容；教育反作用于生产力（再生产劳动力、科学知识）。

政治经济制度：决定教育性质、领导权、受教育权、教育目的。

文化：影响教育内容、方法；教育具有传承、选择、融合、创新文化的功能。

3.教育目的

层次结构