中小学教师职业道德与教学技能指南（执行版）.docxVIP

中小学教师职业道德与教学技能指南（执行版）

第1章师德修养与职业信念

1.1坚守教育初心与立德树人根本任务

教育的本质是灵魂的唤醒，教师必须时刻铭记“为党育人、为国育才”的根本使命，将立德树人作为教育的根本任务，在每一个教学瞬间注入对民族复兴的深刻认同。结合《中国教育现代化2035》规划，教师需将个人职业理想融入国家发展大局，通过钻研“双减”政策下的提质增效策略，精准把握学生核心素养培育的关键节点。

坚守教育初心要求教师在面对升学压力时，依然坚持“五育并举”，利用大数据分析学情，设计分层教学方案，确保每位学生都能获得适合其发展的教育支持。在课堂实践中，教师应运用建构主义理论，创设真实情境，引导学生从被动接受转向主动探究，通过项目式学习（PBL）提升学生的批判性思维与创新能力。教师需深入理解“立德树人”的内涵，将道德教育渗透于学科教学之中，例如在语文课中挖掘传统文化价值，在科学课中弘扬科学伦理，实现知识传授与价值引领的有机统一。

面对复杂多变的社会环境，教师应保持定力，依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚守廉洁从教底线，以高尚的人格魅力感染学生，筑牢学生道德修养的根基。

1.2涵养高尚师德与为人师表风范

高尚师德是教师的立身之本，教师应自觉践行“学高为师、身正为范”的要求，通过日常言行举止展现职业操守，成为学生眼中的道德标杆。依据《中小学教师职业行