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祖国,我终于回来了教学反思

篇1：《祖国，我最终回来了》教学反思

《祖国，我最终回来了》教学反思

一、课前铺垫，课中补充，让人物形象丰满。

我在《“我最终回来了”》这课备课过程中，通过钱学森回国前后资料的搜集，发觉钱学森的爱国跟他的性格是相全都的。钱学森的性格孤傲而倔强，坦荡而不虚假。美国政府种种不人道的做法只有一个目的就是，留住钱学森让他为美国服务。留意了这一点，再课中适时地补充一些课外材料，或者是课前预习中指导同学阅读，这样孩子才不会仅仅声嘶力竭的呼喊，才能够超越时代去体会放弃一切的困难，体会一个人灵魂深处的情感。大语文观就是要给同学大视野，这样才能够和文本对话中多元的解读，才能调动多元智能，才能够有足够丰富的独特体验。正是有了祖国，有了报效祖国的坚决信念，钱学森才会一遍又一遍的要求，生读：“我要离开美国，回到祖国去！”时激情四射。

二、抓重点段、关键词。

我在这篇课文中直接让同学品尝重点段落感悟文章，避开泛泛而谈.在学习钱学森应对美国政府阻挠中，仅仅让同学读，同学生气美国政府的卑鄙，无耻，野蛮，诬陷等只是声嘶力竭的呼喊而不是换位思索，把自己当做钱学森，让自己走进文本，走进钱学森。我在尝试中发觉，抓住关键词“只好，硬说，无休止，其实”等词引导读，诱导感受，同学理解地就透彻了。老师适时评价：无奈啊，真是霸道，毫无人道，事实在前还要诬陷，真是欲加之罪何患