数智时代高校师范生数字素养培育校本推进.docx

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数智时代高校师范生数字素养培育校本推进

前言

发展基于数据的教学诊断与改进能力，能够运用数字化工具收集学生学习行为数据，分析教学过程中的关键节点，基于数据反馈动态调整教学策略，形成教-学-评一体化的数据支持闭环。

提升数字化教学环境的设计与构建能力，使师范生能够基于学情分析，合理布局数字化工具与教学场景，创设沉浸式、交互式的教学情境，推动课堂教学向智慧化转型。

该理论深入剖析了人工智能时代认知模式的转型，提出了人机协同与思维可视化的双轨建构机制。传统的师范生教育侧重于线性知识的传递，而数智时代的教育则要求师范生具备跨媒介、跨模态的信息整合能力。理论指出，数字素养的培育需聚焦于师范生如