初中语文九年级下册课外古诗词诵读：《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》辛弃疾教学设计.docxVIP

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾

课程：初中语文

教材：初中语文统编版（2019）九年级下册

章节：太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾

教材分析

统编版初中语文教材中的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是辛弃疾的一首中秋咏月词。上阕写中秋赏月，借“把酒问姮娥”抒发时光流逝、功业未就的愁思；下阕“乘风好去”“斫去桂婆娑”则展现了词人渴望收复失地、澄清玉宇的豪情壮志。这首词情景交融，将个人感慨与家国情怀融为一体。教学时，可引导学生通过反复诵读感受词的韵律美，结合时代背景理解“桂婆娑”的象征意义，学习借景抒情、托物言志的表现手法，体会词人豪放又略带悲慨的风格，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和家国情怀。

学情分析

初中学生已学过部分唐宋诗词，对词的基本格式、借景抒情手法有初步了解，能借助注释疏通字面意思。本词中秋月意象易引发学生共鸣，“把酒问姮娥”的浪漫想象和“直下看山河”的豪迈情怀，可让学生感受词人的复杂情感。其语言凝练，意境开阔，“斫去桂婆娑”的象征意义是理解难点，需结合辛弃疾爱国情怀及创作背景，引导学生体会借月抒怀、托物言志的写法，把握“清光更多”的深层含义。

教学目标

语言建构与运用：准确背诵并默写《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，理解“金波”“姮娥”“斫”等词语的含义。

思维发展与提升：结合词的背景，理解词人通过中秋望月所抒发的情感，学习借景抒情的表现手法。

审美鉴赏与创