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小学英语绘本教学对学生阅读能力提升的实施研究数字赋能

前言

小学阶段是学生语言习得的关键期，其阅读能力发展呈现出由浅入深、由具体到抽象的显著特征。本研究的首要目标是确立分级递进的教学目标体系，将学生的阅读能力提升划分为词汇感知、语句理解、篇章逻辑及文化理解四个核心维度。在词汇感知维度，目标应聚焦于学生能够准确辨识绘本中高频出现的基础词汇，并初步建立其与图像内容的关联能力，为后续深度阅读打下基础；在语句理解维度，旨在培养学生对绘本中简单句、复合句及描写性句式的捕捉能力，提升对细节信息的提取与整合能力；在篇章逻辑维度，致力于引导学生从单幅画面的静态观察转向连续画面的动态叙事理解，学会梳理