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初中课外文言文常见实词解释整理归纳（释义+用法）

文言文实词是初中语文课外文言文阅读的核心考点，也是学生理解文言语句、梳理文本内容、解答文言习题的基础。相较于虚词，实词数量庞大、义项丰富、用法灵活，同一实词在不同语境中往往具备不同释义与语法功能，是初中生文言学习的重点与难点。为贴合中小学教材教学规范、适配课外文言文阅读训练与中考备考需求，本文系统整理归纳初中阶段课外文言文高频常见实词，细化每个实词的核心释义、语法用法、语境示例，区分易混义项，全面覆盖初中文言实词核心考点，为师生日常教学、专项积累、考前速记提供标准化参考资料。

一、人物品行与情态类实词

此类实词广泛应用于人物传记、寓言故事、哲理记叙类课外文言文，主要用于描述人物的性格、品德、神态、心态与行为特质，是课外文言文人物形象分析题型的核心词汇，义项固定、考察频率极高。

（一）安

该实词为初中文言高频必考词汇，多用作形容词、动词、疑问代词，语境适配性极强，在叙事、议论类文言文中频繁出现，核心用法与释义如下。

1.形容词，安稳、安定、安逸

用于形容环境、心境、局势的平和稳定，无动荡、忧患、劳累之感。

?语境用法：多用来描述人居状态、社会局势、内心心境，常与“危”相对，是文言文中最基础的义项。

?文言例句：居安思危。

?例句释义：处于安定安逸的环境中，要考虑潜藏的危险。

2.动词，安抚、安顿、使安定

属于使动用法，侧重